Jeitinho de Professora

1- CONSIDERAÇÕES INICIAIS

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), de Matemática, destacam quatro blocos de conteúdos: Espaço e Forma, Números e Operações, Grandezas e Medidas e Tratamento da Informação.

O bloco de conteúdos Espaço e Forma envolve noções de localização e representação do espaço e o estudo de formas na natureza e geométricas.

Desde que nasce, a criança passa por uma diversidade de experiências referentes aos espaços que a circundam e que terá de apreender para neles se localizar. Em situações cotidianas de interação com o espaço físico que a rodeia, ela vai desenvolver progressivamente noções de distância, de localização etc. No entanto, essas aprendizagens assistemáticas não são suficientes para resolver com êxito grande parte das situações referentes à localização espacial e, principalmente, aos modos de representar o espaço que foram socialmente produzidos. Os problemas matemáticos relacionados aos conhecimentos espaciais referem-se a uma representação do espaço e, portanto, não podem ser resolvidos apenas por meio de deslocamentos reais, sendo necessário apropriar-se das formas de representação do espaço.

2- DESENVOLVIMENTO

Plano de Aula

Nome da Escola: FINOM

Professoras: Claudenice Tavares Abadia, Cleusa Beatriz C. Soares, Edilainy Dolores da Silva e Juscelia Mota F. da Silveira

Público Alvo: 5º Ano Ensino Fundamental – Séries Iniciais

Disciplina: Matemática, Arte

Tema: Espaço e Forma

Tempo Estimado: Uma semana

Objetivo Geral

Trabalhar com o bloco “Espaço e Forma”, buscando aguçar no educando habilidades de localização e orientação de pessoas e ou objetos nos espaços cotidianos, a fim de fazer uma preparação para representações e identificação de figuras geométricas.

Objetivos específicos

Identificar a localização /movimentação de objeto em maquete, croquis e outras representações gráficas.
Desenvolver habilidade de identificar elementos em ilustrações mais elaboradas e percursos em plantas baixas com referencial diferente de sua própria posição.
Identificar as formas pelas características geométricas da figura, como, por exemplo, destacando a forma do quadrado como um quadrilátero – pois tem quatro lados, todos do mesmo tamanho, e é formado por dois pares de lados paralelos.

Cronograma

1° Momento - Acolhida (Os alunos serão recebidos com muita alegria e em seguida nos apresentaremos e diremos nosso objetivo naquela aula)

2° Momento - Primeiramente, relatar aos alunos que eles irão trabalhar com formas geométricas. Em seguida mostrar a eles algumas e dando-lhes nome e características. Ex: Quadrado, círculo, retângulo, triângulo e losango.

3° Momento - Com os alunos criar algumas formas geométricas a fim de mostrar na pratica o que a teoria sugere.

É possível aprofundar a análise das figuras tridimensionais pedindo que cada grupo, longe dos olhos dos colegas, faça uma construção utilizando sólidos geométricos.