Educação no Trânsito, Artes, Geografia.

Plano De Aula

Nome Da Escola: FINOM

Professor: Alessandra Cândida Ribeiro, Claudenice Tavares Abadia, Cleusa Beatriz C. Soares, Edilainy Dolores da Silva, Graciele Clemente da Silva e Juscelia Mota F. da Silveira

Turma: A

Público Alvo: 5º Ano Ensino Fundamental – Séries Iniciais

Disciplina: Educação no Transito, Artes, Geografia

Tema: Pare Atenção Siga As Cores do Semáforo, seja responsável

Tempo Estimado: Quatro dias

Objetivos Gerais:

·         Conhecer a função da sinalização no dia a dia.

·         Levantar hipóteses, confrontar  idéias e buscar informações para interpretar símbolos.

·         Levar o aluno a compreender o significado das cores do semáforo, para que não sofram acidentes e utilizem as vias públicas com segurança.

Objetivos Específicos:

·     Reconhecer e respeitar os sinais de trânsito.

·     Debater sobre o respeito no trânsito da cidade.

·     Frisar que os sinais de transito são válidos para os motoristas e pedestres.

·     Expor ações de combate ao desrespeito no trânsito.

 Aspectos Metodológicos:

·         Lápis

·          Canetinha

·         Giz de cera

·         Tesoura sem ponta

·         Manuais de trânsito

·          Folhas xerocadas

·         Cola

Dimensões:

Conceitual/científica:

• Porque as cores do semáforo são diferentes?
• Qual a importância de saber as cores do semáforo e seu significado?

Legal:

• Quais são as leis de trânsito que regulamentam o uso do semáforo?
• Quais os direitos e deveres do pedestre?

 Artes:

• Que tipo de cores são usadas  no semáforo?
• Existem semáforo com mais ou menos de três cores?

Desenvolvimento:

1ª etapa: Iniciar a aula falando sobre a relação do transito e a cidadania. Enfim, o que é cidadania? O que o trânsito representa em nossa cidade?

2ª etapa: Dar continuidade a formulação de definições perguntando às crianças: Afinal, o que é Trânsito? Estimular debate a fim de que os alunos tirem suas próprias definições e reconheçam a importância em se obedecer as leis de trânsito.

  3ª etapa: A partir desse momento é possível distinguir quem é quem no trânsito. Falar sobre os personagens que compõem o transito: pedestre, ciclista, motorista, motociclista.

 4ª etapa: Através de figuras ilustrativas demonstrar as placas e os sinais de trânsito encontrados em diversos locais. De quais elas se lembram? Onde viram? O que querem dizer? A fim de que frisem algumas placas e/ou sinais de trânsito, pedir que escolham uma para registrar, reproduzindo o desenho e indicando o significado (com suas próprias palavras). Em seguida poderá sortear alguns alunos para que socializem suas descobertas.

 5ª etapa: Dar ênfase ao semáforo para pedestres. Fazer com que reconheçam as cores e suas significações em um semáforo (que será exposto na sala). Na medida em que os alunos forem falando a professora irá identificar o respectivo semáforo com placas de identificação.
                    6ª etapa: Dividir a turma em grupos, onde cada grupo irá receber placas diversas e faixas identificadoras (o que representam). Cada grupo irá montar de acordo com os conhecimentos apreendidos e a professora irá fazer as devidas correções.

Avaliação

Avaliar se as crianças passaram a conhecer um número maior de placas, se sabem seu significado e se evoluíram na compreensão de como elas são feitas, que elementos utilizam e para que servem.

Como atividade para casa será entregue a cada aluno uma atividade xerocada que deverá ser trago pronto na próxima aula.